Poeh, poeh...
Wat een werk ging er in het self-assessment zitten! Natuurlijk leg ik de lat hoog en wil ik dat alles perfect is, maar het goed onderbouwen van je zelf-beoordeling is niet makkelijk.
Hyperlinks naar mijn Blog en naar documenten in Google Drive. Volgens mij werkt alles, zoals het moet!
Na dit blogbericht kan ik een PDF van mijn blog gaan maken. Als ook dat gelukt is, kan het inleveren gaan beginnen.
Volgens medestudenten is dat deze keer heel eenvoudig. Dat is mooi, want ik wil het eigenlijk vandaag nog afronden.
Over 2 weken moet de beoordeling binnen zijn. Ik hoop op een goede beoordeling, dat zou een mooie beloning zijn voor het werk dat ik verzet heb.
zaterdag 30 mei 2015
vrijdag 29 mei 2015
Conceptmap 4 - 29 mei 2015
Vandaag heb ik voor de laatste keer mijn conceptmap bijgewerkt. Ik heb o.a. de concepten uit mijn herontwerp er in verwerkt. Ook de concepten die in de colleges aan de orde zijn gekomen heb ik een plek gegeven.
Ik vind het eindresultaat niet meer heel erg overzichtelijk, maar dat komt door de beperkingen van het programma (of doordat ik het programma niet goed genoeg ken).
Het laatste audiobestand is naar Franke verstuurd. Mijn onderzoeksdeelname zit er bijna op. Over een weekje hebben we nog een afsluitend interview.
Ik denk dat ik in de conceptmap goed heb laten zien dat ik de kennisbase LA2 een plekje heb gegeven en dat ik de verbanden tussen de vele items goed kan benoemen. Ik ben er wel van overtuigd dat er nog veel meer verbanden te leggen zijn, maar helaas raakt de tijd op.
Aanstaande maandag moet alles ingeleverd zijn. Nog even een eindsprintje maken dus!
Ik vind het eindresultaat niet meer heel erg overzichtelijk, maar dat komt door de beperkingen van het programma (of doordat ik het programma niet goed genoeg ken).
Ik denk dat ik in de conceptmap goed heb laten zien dat ik de kennisbase LA2 een plekje heb gegeven en dat ik de verbanden tussen de vele items goed kan benoemen. Ik ben er wel van overtuigd dat er nog veel meer verbanden te leggen zijn, maar helaas raakt de tijd op.
Aanstaande maandag moet alles ingeleverd zijn. Nog even een eindsprintje maken dus!
woensdag 27 mei 2015
Van Curriculum Analyse tot Herontwerp
Op vrijdag 19 juni staat de laatste studiedag op school gepland. Voor mij is dat het moment om mijn ontwikkeling van de afgelopen maanden met het hele team te delen. In de tussentijd heb ik wel gesprekken gehad met mijn directeur en enkele collega's, maar het wordt nu tijd om het hele team mee te nemen in de ontwikkeling.
Startend met de Curriculum Analyse in vereenvoudigde vorm, via de doelbepaling en het Trapmodel "zelfregulatie" naar mijn Herontwerp "Integratie van metacognitieve vaardigheden en Kosmisch onderwijs".
De reacties van de collega's die ik tot nu toe gesproken heb, zijn positief. Onze directeur wil mijn herontwerp graag gebruiken als basis voor een doorgaande lijn in de hele school.
De volgende stap is om te kijken wat de reacties uit de rest van het team zijn en wat we van daaruit aan het Herontwerp kunnen verbeteren.
Startend met de Curriculum Analyse in vereenvoudigde vorm, via de doelbepaling en het Trapmodel "zelfregulatie" naar mijn Herontwerp "Integratie van metacognitieve vaardigheden en Kosmisch onderwijs".
De reacties van de collega's die ik tot nu toe gesproken heb, zijn positief. Onze directeur wil mijn herontwerp graag gebruiken als basis voor een doorgaande lijn in de hele school.
De volgende stap is om te kijken wat de reacties uit de rest van het team zijn en wat we van daaruit aan het Herontwerp kunnen verbeteren.
vrijdag 22 mei 2015
Feedback op de Pitch
Vandaag kreeg ik van mijn directeur Feedback op de Pitch.
Fijn om te horen dat mijn herontwerp past bij de school. Goed om te realiseren dat het van belang is om ook de rest van het team nog voor de zomervakantie een presentatie te geven over mijn herontwerp. Sowieso is het van belang om de midden- en bovenbouw hierin mee te nemen, omdat de opdrachten in eerste instantie op die leerjaren gericht zijn. Bovendien wil ik het herontwerp uittesten in het nieuwe schooljaar als onderdeel van mijn onderzoek LA5.
Het is een heel goed idee om de werkwijze van StippeStappen te integreren in het Kosmische thema en ik hoop dat dit een op stap is naar alle bouwen om deze blauwdruk te gebruiken. het aanleren van een goede taak-werkhouding heeft immers meer zin als er sprake is van een zinvolle context. Het lijkt mij de moeite waard om dit in de komende 2 jaar een plek te geven binnen ons onderwijs (en dus niet alleen bij Kosmisch...)
Ik ben heel benieuwd naar de uiteindelijke uitwerking en of het voor kinderen ook meer eigenaarschap betekent.
Het lijkt mij goed om vooraf het hele team mee te nemen in deze gedachten en achteraf je bevindingen te delen. In jouw rol als bouwcoordinator zou ik het mooi vinden als een dergelijk herontwerp ook al in de bovenbouw zou plaatsvinden.
Het zorgt dan voor de olievlekwerking, die er voor kan zorgen dat dit niet het zoveelste goede en slimme initiatief is dat strand, omdat het niet geborgd gaat worden. Hier ligt de uitdaging en tevens de valkuil.
succes met het vervolg
V.B.
Fijn om te horen dat mijn herontwerp past bij de school. Goed om te realiseren dat het van belang is om ook de rest van het team nog voor de zomervakantie een presentatie te geven over mijn herontwerp. Sowieso is het van belang om de midden- en bovenbouw hierin mee te nemen, omdat de opdrachten in eerste instantie op die leerjaren gericht zijn. Bovendien wil ik het herontwerp uittesten in het nieuwe schooljaar als onderdeel van mijn onderzoek LA5.
donderdag 21 mei 2015
Reflectie op de Pitch
De Pitch zit er op!
Hoe je het ook bekijkt, het blijft altijd spannend om je eigen proces te presenteren...
Ik was als laatste aan de beurt, had al 4 goede Pitches gezien en er waren 3 kritische experts aanwezig. Gelukkig lukte het om een helder beeld schetsen van mijn herontwerp.
Na afloop van mijn Pitch hadden we een fijn gesprek met kritische vragen, waarop ik over het algemeen al meteen een antwoord kon geven, doordat ik er al eerder over nagedacht had. Ook op mijn feedback vragen heb ik antwoord gekregen. Een samenvatting van het nagesprek vind je hieronder:
Mijn belangrijkste vragen voor de Feedback:
Criterium 1: Informatievaardigheid
Bronnen CA en trapmodellen zijn duidelijk. ook goede en recente bronnen.
Criterium 2: Conceptueel en kritisch analytisch denken
Montessorionderwijs wordt meegenomen in het ontwerp. Zowel kerndoelen, scaffolding en zelfregulatie worden meegenomen.
Criterium 5: Communicatie
Krachtige analyses. Aantrekkelijke visualisatie en vormgeving
Criterium 6: Interactie
Relevante experts benaderd en interactie met collega's.
Criterium 8: Creativiteit
Zeker gericht op de eigen school. Beantwoording van de vraag van de leerkrachten. StippeStappen is erin verwerkt. Zelfregulering zit er goed in verwerkt. Ontwerp ziet er leuk/mooi uit.
* Lijkt veel op Topondernemers!
* Hoe zorg je ervoor dat de andere leerkrachten hiermee aan de slag gaan? (activerend begeleiden)
* Hoe krijg je deze werkwijze bij collega's tussen de oren? (dat ze het echt zo gaan inzetten)
* Wie bepaalt waar de leerlingen zich in het Trapmodel Zelfregulatie bevinden? (Lkr/Lln/samen)
* Blijft StippeStappen apart bestaan?
* Let op het niveau van het eindproduct
Wat neem ik zeker mee vanuit deze Pitch?
* Het ontwerp is geschikt voor groep 5/6
* Zorg voor begeleiding van collega's bij het implementatieproces
* Stel eisen aan het niveau van het eindproduct
* Feedbackmomenten met kinderen inplannen
Al met al was het een leerzame avond!
Ik vond het fijn dat Brechje, Heidi (de starterscoach van Lieke & Annelieke) en Vincent (mijn directeur) er waren om hun kritische blik over onze ontwerpen te laten gaan.
Maar zeker zo waardevol waren de opmerkingen en vragen van ons ontwerpbureau "De selfies"!
Hoe je het ook bekijkt, het blijft altijd spannend om je eigen proces te presenteren...
Ik was als laatste aan de beurt, had al 4 goede Pitches gezien en er waren 3 kritische experts aanwezig. Gelukkig lukte het om een helder beeld schetsen van mijn herontwerp.
Na afloop van mijn Pitch hadden we een fijn gesprek met kritische vragen, waarop ik over het algemeen al meteen een antwoord kon geven, doordat ik er al eerder over nagedacht had. Ook op mijn feedback vragen heb ik antwoord gekregen. Een samenvatting van het nagesprek vind je hieronder:
Mijn belangrijkste vragen voor de Feedback:
- Het ontwerp is bedoeld voor groep 5/6. Is het ontwerp geschikt voor die doelgroep?
* Lijkt me wel. Wordt er vanuit gegaan dat groep 5 op een ander niveau zit dan groep 6 of moeten ze op hetzelfde niveau zitten?
* Ja, zeker door de keuze gestuurd -> zelfsturend.
- Welke tips heb je voor de vorm van het ontwerp?
- In hoeverre voldoet mijn ontwerp aan de eisen van de assessment-criteria van LA2?
Criterium 1: Informatievaardigheid
Bronnen CA en trapmodellen zijn duidelijk. ook goede en recente bronnen.
Criterium 2: Conceptueel en kritisch analytisch denken
Montessorionderwijs wordt meegenomen in het ontwerp. Zowel kerndoelen, scaffolding en zelfregulatie worden meegenomen.
Criterium 5: Communicatie
Krachtige analyses. Aantrekkelijke visualisatie en vormgeving
Criterium 6: Interactie
Relevante experts benaderd en interactie met collega's.
Criterium 8: Creativiteit
Zeker gericht op de eigen school. Beantwoording van de vraag van de leerkrachten. StippeStappen is erin verwerkt. Zelfregulering zit er goed in verwerkt. Ontwerp ziet er leuk/mooi uit.
- Overige opmerkingen/vragen
* Lijkt veel op Topondernemers!
* Hoe zorg je ervoor dat de andere leerkrachten hiermee aan de slag gaan? (activerend begeleiden)
* Hoe krijg je deze werkwijze bij collega's tussen de oren? (dat ze het echt zo gaan inzetten)
* Wie bepaalt waar de leerlingen zich in het Trapmodel Zelfregulatie bevinden? (Lkr/Lln/samen)
* Blijft StippeStappen apart bestaan?
* Let op het niveau van het eindproduct
Wat neem ik zeker mee vanuit deze Pitch?
* Het ontwerp is geschikt voor groep 5/6
* Zorg voor begeleiding van collega's bij het implementatieproces
* Stel eisen aan het niveau van het eindproduct
* Feedbackmomenten met kinderen inplannen
Al met al was het een leerzame avond!
Ik vond het fijn dat Brechje, Heidi (de starterscoach van Lieke & Annelieke) en Vincent (mijn directeur) er waren om hun kritische blik over onze ontwerpen te laten gaan.
Maar zeker zo waardevol waren de opmerkingen en vragen van ons ontwerpbureau "De selfies"!
maandag 18 mei 2015
Pitchen
Vandaag staan de pitches van mijn ontwerpbureau "De Selfies" op het programma.
Lieke en Annelieke hebben hun starterscoach gevraagd om als kritische expert bij onze pitches aanwezig te zijn. Ook mijn eigen directeur sluit in de loop van de avond aan.
In mijn Prezi staan de stappen beschreven die ik in LA2 doorlopen heb met daarbij de eerste versie van mijnherontwerp.
Mijn belangrijkste vragen voor de Feedback zijn:
Lieke en Annelieke hebben hun starterscoach gevraagd om als kritische expert bij onze pitches aanwezig te zijn. Ook mijn eigen directeur sluit in de loop van de avond aan.
In mijn Prezi staan de stappen beschreven die ik in LA2 doorlopen heb met daarbij de eerste versie van mijnherontwerp.
Mijn belangrijkste vragen voor de Feedback zijn:
- Het ontwerp is bedoeld voor groep 5/6. Is het ontwerp geschikt voor die doelgroep?
- Welke tips heb je voor de vorm van het ontwerp?
zondag 17 mei 2015
Overleg met collega's over het herontwerp - III
De Feedback van een tweede collega kwam binnen via de mail.
Wauw, hier heeft de Aquamarijn echt wel wat aan! Jammer, dat je niet met alles aan de slag kan gaan... Maar de metacognitieve vaardigheden zijn erg belangrijk, vooral omdat we een montessorischool zijn!
Ik heb je stukken gelezen. Helder verhaal! Een paar puntjes waar je misschien wat aan hebt:
In je voorwoord staat ' dit deel van het curriculum'. Wat bedoel je dan precies? Alles m.b.t. Zelfstandig werken of kosmisch onderwijs?
SLO heeft ook leerling zelfstandig werken. Wat moet je kunnen in welk leerjaar.
Ik ben zelf niet helemaal thuis in de kerndoelen...slecht, ik weet 't....maar wat bedoel je met oriëntatie op jezelf en de wereld? Groep 7/8 gebruikt grote reis. Bedoel je dat? Valt de vreedzame school hier ook onder als methode voor burgerschap? Of is dat weer een ander kerndoel?
Bij vraag III zeg je dat integratie van doelen ...onderdeel zijn van elk kosmisch thema. Is dit in elke bouw zo of alleen in middenbouw?
Hopelijk kun je hier iets mee. ik denk graag met je mee of 'n keertje brainstormen. Laat maar weten!
Wauw, hier heeft de Aquamarijn echt wel wat aan! Jammer, dat je niet met alles aan de slag kan gaan... Maar de metacognitieve vaardigheden zijn erg belangrijk, vooral omdat we een montessorischool zijn!
Ik heb je stukken gelezen. Helder verhaal! Een paar puntjes waar je misschien wat aan hebt:
In je voorwoord staat ' dit deel van het curriculum'. Wat bedoel je dan precies? Alles m.b.t. Zelfstandig werken of kosmisch onderwijs?
SLO heeft ook leerling zelfstandig werken. Wat moet je kunnen in welk leerjaar.
Ik ben zelf niet helemaal thuis in de kerndoelen...slecht, ik weet 't....maar wat bedoel je met oriëntatie op jezelf en de wereld? Groep 7/8 gebruikt grote reis. Bedoel je dat? Valt de vreedzame school hier ook onder als methode voor burgerschap? Of is dat weer een ander kerndoel?
Bij vraag III zeg je dat integratie van doelen ...onderdeel zijn van elk kosmisch thema. Is dit in elke bouw zo of alleen in middenbouw?
Hopelijk kun je hier iets mee. ik denk graag met je mee of 'n keertje brainstormen. Laat maar weten!
N.v.R.
Fijn om te horen dat ook zij vindt dat mijn gekozen concepten goed passen bij onze school! Ik heb haar antwoord op haar vragen en toelichting gemaild. Binnenkort hebben we het er op school ook nog over over.
Met haar opmerkingen en tips kan ik weer verder werken aan mijn herontwerp.
donderdag 14 mei 2015
Beoordeling Curriculum Analyse versie 2
De beoordeling van mijn herziene versie van de Curriculum Analyse is binnen.
Feedback mei 2015: Analyse B heb je goed verbeterd. Verantwoording vanuit vakliteratuur is sterk verbeterd.
Fijn om te lezen dat mijn Curriculum Analyse nu met goed beoordeeld is. Ik kan met een gerust hart aan de slag met mijn herontwerp.
Ik ben tevreden met de aanpassingen die ik op basis van Brechjes feedback heb kunnen doen.
Feedback mei 2015: Analyse B heb je goed verbeterd. Verantwoording vanuit vakliteratuur is sterk verbeterd.
B.S.
Fijn om te lezen dat mijn Curriculum Analyse nu met goed beoordeeld is. Ik kan met een gerust hart aan de slag met mijn herontwerp.
Ik ben tevreden met de aanpassingen die ik op basis van Brechjes feedback heb kunnen doen.
woensdag 6 mei 2015
4C/ID-Model (Van Meriënboer)
Medestudenten
refereren regelmatig aan het 4C/ID model van Van Meriënboer (2010) , maar mij zei het
model helemaal niets. In het basisonderwijs worden heel andere modellen
gebruikt. Om het model beter te begrijpen ben ik me erin gaan verdiepen.
Het 4C/ID-Model wordt met name ingezet in het MBO en HBO om de complexe taak die een beroepsbeoefenaar moet beheersen te kunnen aanleren.
Deze complexe taak wordt opgesplitst in betekenisvolle Taaksituaties. Deze lopen gedurende de opleiding op in moeilijkheidsgraad.
In elke Taaksituatie wordt aandacht besteed aan 4 componenten:
Integratie van alle kennis en vaardigheden die nodig zijn om een taak uit te voeren is heel belangrijk. Ook is het van belang om de taaksituaties en leertaken af te stemmen met het beroepsveld.
Het is niet verwonderlijk dat dit model voor mij onbekend was, omdat we in het basisonderwijs niet te maken hebben met complexe beroepstaken.
Het 4C/ID-Model wordt met name ingezet in het MBO en HBO om de complexe taak die een beroepsbeoefenaar moet beheersen te kunnen aanleren.
Deze complexe taak wordt opgesplitst in betekenisvolle Taaksituaties. Deze lopen gedurende de opleiding op in moeilijkheidsgraad.
In elke Taaksituatie wordt aandacht besteed aan 4 componenten:
- Leertaken
- Ondersteunende informatie
- Just-in-time informatie
- Deeltaakoefeningen
Integratie van alle kennis en vaardigheden die nodig zijn om een taak uit te voeren is heel belangrijk. Ook is het van belang om de taaksituaties en leertaken af te stemmen met het beroepsveld.
Het is niet verwonderlijk dat dit model voor mij onbekend was, omdat we in het basisonderwijs niet te maken hebben met complexe beroepstaken.
Feedback op Trapmodellen
Vandaag Feedback van Brechje op mijn Trapmodellen gekregen:
Adriaan en ik hebben naar de trapmodellen gekeken. Daarbij ook de feedback van Lieke. Naar aanleiding van deze feedback heb jij volgens ons de verantwoording goed versterkt. De trapmodellen zijn sterk oplopend. Goede onderbouwing, goede taxonomie en goed oplopend mbt zelfsturing. Andere doelen (mbt zaakvakken) zijn niet oplopend, maar is goed genoeg.
Uit de Feedback blijkt dat vooral het Trapmodel "Zelfsturing" goed opgebouwd is. De andere trapmodellen zijn minder sterk, maar goed genoeg. De verantwoording is goed onderbouwd. Fijn om te horen, want nu kan ik door naar de afrondende fase van mijn herontwerp.
Adriaan en ik hebben naar de trapmodellen gekeken. Daarbij ook de feedback van Lieke. Naar aanleiding van deze feedback heb jij volgens ons de verantwoording goed versterkt. De trapmodellen zijn sterk oplopend. Goede onderbouwing, goede taxonomie en goed oplopend mbt zelfsturing. Andere doelen (mbt zaakvakken) zijn niet oplopend, maar is goed genoeg.
B.S.
Uit de Feedback blijkt dat vooral het Trapmodel "Zelfsturing" goed opgebouwd is. De andere trapmodellen zijn minder sterk, maar goed genoeg. De verantwoording is goed onderbouwd. Fijn om te horen, want nu kan ik door naar de afrondende fase van mijn herontwerp.
Abonneren op:
Posts (Atom)